BAB I

PENDAHULUAN

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar .

Dalam hal ini penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran / satuan layanan di buat agar mempermudah para guru-guru BK dalam melaksanakan kegiatannya yang sudah tersusun dengan baik serta terencana.

Kegiatan menyusun rencana pembelajaran merupakan salah satu tugas penting guru dalam memproses pembelajaran siswa. Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional yang dituangkan dalam Permendiknas RI No. 52 Tahun 2008 tentang Standar Proses disebutkan bahwa salah satu komponen dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau Satuan Layanan (RPP/SATLAN) yaitu adanya tujuan pembelajaran yang di dalamnya menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

Agar  proses pembelajaran dapat terkonsepsikan dengan baik, maka seorang guru dituntut untuk mampu menyusun dan merumuskan tujuan pembelajaran secara jelas dan tegas. Oleh karena itu, melalui tulisan yang sederhana ini akan dikemukakan secara singkat tentang apa dan bagaimana merumuskan tujuan pembelajaran. Dengan harapan dapat memberikan pemahaman kepada para guru dan calon guru agar dapat merumuskan tujuan pembelajaran secara tegas dan jelas dari mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya..

BAB II

PEMBAHASAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN / SATUAN LAYANAN

A.    Pengertian Rpp/Satuan Layanan

                 Rencana pelaksanaan pembelajaran / Satuan Layanan (RPP/SATLAN) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali  pertemuan atau lebih.

Pengertian Satlan adalah  (1) Perkiraan atau proyeksi mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan kegiatan pembelajaran. (2) Rencana yang mengambarkan prosedur dan pengoraginasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dlam silabus. (3) Pembelajaran adalah proses yang ditata dan diatur menurut langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat mencapai hasil yang diharapkan. (4) RPP / Satauan Layanan disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

B.     Prinsipn Pengembangan RPP / Satuan Layanan

1.      Prinsip-Prinsip Pengembangan RPP / Satuan Layanan

a.       Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.

b.      Mendorong partisipasi aktif peserta didik

c.       Mengembangkan buadaya membaca dan menulis proses pembelajaran

d.      Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

e.       Keterkaitan dan keterpaduan

f.       Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

2.      Tujuan Dan Manfaat.

Memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indikator.

a.   Memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek

b.      Karena disusun dengan menggunakan pendekatan sistem, memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa

c.       Karena dirancang secara matang sebelum pembelajaran, berakibat terhadap nurturant effect

C.     Penyusunan RPP / Satuan Layanan

a.       Pengembangan Tujuan Pembelajaran

Pengertian Tujuan Pembelajaran     

Tujuan pembelajaran adalah kebutuhan siswa, mata ajaran, dan guru itu sendiri. Berdasarkan kebutuhan siswa dapat ditetapkan apa yang hendak dicapai, dan dikembangkan dan diapresiasi. Tujuan ( goals ) adalah rumusan yang luas mengenai hasil-hasil pendidikan yang diinginkan. Tujuan pembelajaran memenuhi kriteria sebagai berikut :

1.      Tujuan itu menyediakan situasi atau kondisi untuk belajar, misalnya : dalam situasi bermain peran.

2.    Tujuan mendefinisikan tingkah laku siswa dalam bentuk dapat diukur dan dapat diamati.

3.    ujuan menyatakan tingkat minimal perilaku yang dikehendaki, misalnya pada peta pulau jawa, siswa dapat mewarnai dan memberi label pada sekurang-kurangnya tiga gunung utama.

Tujuan merupakan dasar untuk mengukur hasi pembelajaran, dan juga menjadi landasan untuk menentukan  isi pelajaran dan metode mengajar. Berdasarkan isi dan metode itu selanjutnya ditentukan kendisi-kondisi kegiatan pembelajaran yang terkait dengan tujuan tingkah laku tersebut, tujuan merupakan tolak ukur terhadap keberhasilan pembelajaran. Karena itu perlu disusun suatu deskripsi tentang cara mengukur tingkah laku.

b.      Pengembangan Materi pembelajaran

           Materi pembelajaran (instructional materials) adalah bahan yang diperlukan untuk pembentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai siswa dalam rangka memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan.

           Materi Pembelajaran menempati posisi yang sangat penting dari keseluruhan kurikulum, yang harus dipersiapkan agar pelaksanaan pembelajaran dapat mencapai sasaran

           Materi yang dipilih untuk kegiatan pembelajaran hendaknya materi yang benar-benar menunjang tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar .

c.       Metode Pembelajaran

a.       Ceramah

b.      Dialog Interaktif

c.       Tanya Jawab

d.      Media Pembelajaran

Alat/Media           :  Multimedia, papan tulis

Sumber Belajar   :  - Buku Lks Semester Ganjil

                               - Buku Referensi yang mendukung

e.       Evaluasi

          Evaluasi atau penilaian berarti tindakan untuk menentukan nilai sesuatu. Dalam arti luas evaluasi adalah suatu proses dalam merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan.  Untuk lebih memahami apa  yang dimaksud dengan  evaluasi, maka dapat dikatakan bahwa :

1.      Kegiatan evaluasi merupakan proses yang sistematis. Yang dimaksud dengan proses sistematis ialah kegiatan yang terencana dan dilakukan secara berkesinambungan yang dilakukan pada permulaan, selama program berlangsung dan pada akhir program setelah program dianggap selesai.

2.      Di dalam kegiatan evaluasi diperlukan berbagai informasi atau data yang menyangkut objek yang sedang dievaluasi. Dalam  hal ini berkaitan dengan perilaku, penampilan, hasil ulangan atau pekerjaan rumah, nilai semester dan sebagainya.

3.      Dalam setiap kegiatan evaluasi, tidak lepas dari tujuan-tujuan yang hendak dicapai. Hal ini karena setiap kegiatan penilaian memerlukan suatu criteria tertentu sebagai acuan dalam menentukan batas ketercapaian objek yang dinilai.

Berkaitan dengan bimbingan dan konseling, maka yang dimaksud dengan evaluasi bimbingan  dan konseling adalah  segala upaya, tindakan  atau proses untuk menentukan derajat kualitas  kemajuan kegiatan yang berkaitan dengan pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah dengan mengacu pada criteria atau patokan-patokan tertentu sesuai dengan program bimbingan dan konseling (Juntika, 2005: 57).

Contoh Satlan

SATUAN LAYANAN

BIMBINGAN KONSELING

A.  Topik permasalahan/ Bahasan :           Penyesuaian diri dengan lingkungan belajar yang baru

B.  Bidang Bimbingan                         :     Sosial

C.  Jenis layanan                                 :     Layanan Informasi

D.   Fungsi Layanan           :           Pemahaman dan Pencegahan

E.  Sasaran Layanan                            :     Siswa kelas VII

F.  Uraian kegiatan dan materi layanan     :

1. Berdasarkan penjelasan konselor siswa mengetahui cara menyesuaikan diri  dilingkungan sekolah tentang:

a.       Cara bergaul dengan Guru, teman dan personalia sekolah yang lain

b.      Etika selama perjalanan pulang pergi sekolah

2. Melaui diskusi siswa mengetahui bahwa upaya-upaya yang dilakukan untuk dapat menjadi remaja yang berakhlaq mulia, berkreasi dan berprestasi

G. Tujuan Layanan                             :

Setelah menyelesaikan kegiatan ini diharapkan siswa mampu:

1. Bergaul dengan sesama teman, serta dengan seluruh komponen sekolah secara sopan santun dan ramah

2.                  Menjaga prilaku yang baik sebagai siswa SMP selama perjalan pulang pergi sekolah

H. Metode                                          : Ceramah bervariasi, diskusi dan penugasan

I.    Tempat Penyelenggaraan               : Ruang kelas VII

J.    Waktu/Hari/ Tanggal/ Semester      : 2 Jam...................................

K. Penyelenggara                                : Konselor / Guru pembimbing

L.   Pihak yang diikut sertakan                         :

M. Alat dan Perlengkapan yang digunakan : Laptop, Infokus, Kertas folio untuk tugas siswa

N. Rencana Penialaian dan tindak lanjut:

a.   Penilaian Proses :

      1. Pemahaman Siswa terhadap materi yang disampaikan

b.    Penilaian Hasil :

1. Kesungguhan siswa dalam mengikuti kegiatan yang dijalankan

        c.  Tindak Lanjut :

1.      Bekerja sama dengan seluruh komponen sekolah yang terkait untuk memantau sikap/ prilaku siswa sehari-hari.

2.      Bagi siswa yang belum mampu menyesuaikan diri disekolah dan belum bisa memanfaatkan sarana  prasarana yang ada, akan diberikan layanan yang berfungsi sebagai penyembuhan.

O. Keterkaitan layanan ini dengan layanan pendukung:

1.      Observasi Perkembangan cara bergaul siswa di sekolah.

2.      Sosiometri

3.      Data Prestasi Akademik

                       

Mengetahui :               Kepala SMP/MTs..............		...................................
................................... ...................................		................................... ...................................

BAB III

                                                         PENUTUP       

A.  KESIMPULAN

Dari pokok bahasan yang di atas yang meliputi Pengertian RPP/Satlan, prinsip pengembangan RPP / Satlan dan penyusunan RPP maka dapat di simpulkan bahwa setiap mahasiswa atau calon guru dan para nantinya wajib membuat RPP atau SATLAN khususnya guru Bimbingan dan Konseling sebagai acuan untuk mengajar di kelas.

Sebenarnya tujuan dari RRP atau SATLAN ini memberikan kemudahan bagi para guru untuk melakukan pengajaran dan memberikan materi yang sudah tersusun rapi dan sistemamtis dalam RPP atau SATLAN itulah tujuannya yang sebenarnya.

DAFTAR PUSTAKA

Dra. Yuline, M.Pd, & Dra. Indri Astuti, M.pd. 2008. Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Universitas Tanjung Pura pontianak.

Oktareza, Frans Dwi. 2011. Pengertian Evaluasi BK. Diunduh darihttp://www.pengertiandefinisi.com/2011/12/pengertian-evaluasi.html pada tanggal 9 Maret 2012.